dimecres, 20 de maig de 2020

1r ESO, 20.05.20: FLAUTA

FLAUTA I REPÀS D'EDICIÓ DE PARTITURES

La setmana passada ja vaig presentar degudament la cançó que hem de treballar amb flauta. Us poso la correcció de l'exercici del musescore per si us va més bé mirar aquesta versió que la del llibre. Observeu que la segona veu (per flauta contralt) té uns canvis respecte de l'original.


Ara us penjo un vídeo amb la digitació barroca de la flauta. La primera vegada digito la segona veu per flauta contralt i la segona vegada digito la primera veu amb flauta soprano.

Us ho he penjat amb el so d'acompanyament i no el de flauta per facilitar l'estudi. Però us penjo també l'àudio de l'acompanyament sol per qui li vagi més bé.


ACTIVITAT QUINZENAL: Us heu de gravar en vídeo tocant AMB SO la cançó SENCERA (les dues voltes), millor damunt de l'acompanyament. Teniu temps per enviar-ho fins el dimarts 02.06.20 a la nit.

ACTIVITAT D'AVUI:
Haureu de copiar una altra partitura amb el musescore: el "Minuet" del Septet en MibM de Beethoven, tal com el teniu a la pàgina 75 (allà on hi ha signes de repetició, busqueu la manera de posar-los). En el moment de triar instruments (hi ha dos pentagrames per això han de ser 2 instruments), en comptes de seleccionar simplement la clau de sol, seleccioneu el violí i/o el clarinet (que s'escriuen en clau de sol). Al següent pas, seleccioneu l'armadura que té un bemoll! No és necessari entrar les indicacions de dinàmica (volum).
Com que la partitura és molt llarga, el mínim és el primer sistema de pentagrames, que és 1/3 de la partitura. A partir d'aquí, cadascú que vegi fins on pot arribar.
AMPLIACIÓ: Qui s'hi atreveixi, que faci aquesta feina de manera una mica més complexa: pel segon pentagrama, que seleccioni violoncel o fagot, i la partitura sortirà en clau de fa. Llavors les notes poden sonar una 8a més greu, i el so és més ple.
Envieu l'arxiu amb la partitura a rosarafecas@residenciaarbos.com.
Teniu temps fins el dimarts 26.05.20 a la nit.

3r ESO 20.05.20: UNITAT 4, segona part

3r ESO, HISTÒRIA DE LA MÚSICA: EL CLASSICISME 2

El classicisme l'estem estudiant a partir del llibre. Correspon a la unitat 4.
Al blog només hi afegiré aclariments i audicions. I les activitats, naturalment.

2a part: LA MÚSICA INSTRUMENTAL DEL CLASSICISME

Correspon a la pàgina 63 del llibre i l'inici de la 64.

AUDICIONS ASSOCIADES A AQUESTA PART:
L'instrument que va agafar un clar protagonisme durant el classicisme va ser el piano, encara que va ser "inventat" durant el barroc. Per això us proposo dues audicions de piano, una més coneguda i una no tant.
"Allegro" (1r moviment) de la Sonata núm. 16 per a piano, de W. A, Mozart
En aquest enllaç hi ha tota la sonata; el primer moviment correspon als primers 3 minuts.

"Per l'Elisa", de L. van Beethoven
Aquesta peça no pertany a cap obra més gran, per això només hi ha un títol.

ACTIVITATS: (s'han de copiar els enunciats)
  1. Explica breument el clarinet i el piano (la trompa ja la vam incloure al barroc).
  2. Quantes parts té l'estructura musical definida durant el classicisme com a sonata
  3. Quin tipus d'estructura té habitualment cadascuna d'aquestes parts?
  4. Quan l'estructura musical definida durant el classicisme com a sonata la interpreten només un o dos instruments solistes s'anomena .................................
  5. Quan l'estructura musical definida durant el classicisme com a sonata la interpreta tota una orquestra simfònica s'anomena .................................
  6. Quan l'estructura musical definida durant el classicisme com a sonata la interpreta un conjunt instrumental de cambra s'anomena .......................................................
  7. Una peça instrumental per orquestra i instrument solista s'anomena ...................................
  8. Quin instrument típic del barroc va desaparèixer de les orquestres (i en general, de la música clàssica)?
  9. Quin element musical típic del barroc va desaparèixer de les composicions instrumentals clàssiques?
  10. Quina figura es va fer necessària a causa de l'augment de músics a les orquestres?
ACTIVITAT D'AMPLIACIÓ:
Analitza les audicions proposades avui com fem habitualment. Pots consultar l'entrada del blog 3r ESO 29.04.20: REPÀS DE LA MÚSICA BARROCA o la correcció als exercicis anteriors.
Envia les respostes a rosarafecas@residenciaarbos.com
Tens temps fins el dimarts 26.05.20 a la nit.

3r ESO: SOLUCIÓ ACTIVITATS 13.05.20

ACTIVITATS:
  1. Com s'anomena el corrent de pensament emmarcat entre el 1730 i el 1820 (aproximadament)? Il·lustració.
  2. Quin fet històric va ser molt important en aquella època? Quin any va esclatar? La Revolució Francesa (1789)
  3. Com s'anomena el pas de la societat agrícola i tradicional a la societat moderna que va tenir lloc en aquest període? Primera Revolució Industrial.
  4. Com s'anomena l'estil musical d'aquest període? Classicisme.
  5. Escriu el nom dels 3 compositors més importants d'aquest període. F. J. Haydn, W. A. Mozart i L. van Beethoven.
  6. Escriu les característiques de la música d'aquest període.
    • Ser equilibrada, clara, brillant i natural, sense els ornaments ni els excessos propis del barroc.
    • Buscar un llenguatge universal que expressi la perfecció formal i la bellesa absoluta.
    • Utilitzar formes musicals amb estructures molt definides, amb transicions suaus entre les seccions, sense contrastos.
    • Donar protagonisme a la melodia, fent servir frases musicals breus i simètriques entre si, és a dir, amb el mateix nombre de compassos.
    • Tenir una harmonia senzilla, amb punts de repòs ben definits, que estructuren clarament la peça musical.
    • Utilitzar la melodia acompanyada, especialment amb l'anomenat baix d'Alberti.

ACTIVITAT D'AMPLIACIÓAnalitza l'audició proposada avui com fem habitualment.

  • Títol de l'obra: Simfonia núm. 94 en SOLM "La sorpresa".
  • Títol de la peça: "Andante" (és el segon moviment).
  • Autor: F. J. Haydn.
  • Segons la temàtica, el text, l'argument: no hi ha text.
  • Segons els intèrprets: Música instrumental. Orquestra simfònica.
  • Textura: Polifonia (homofonia).
  • Gènere: Simfonia.

dimecres, 13 de maig de 2020

1r ESO, 13.05.20: LASCIA CH'IO PIANGA

LASCIA CH'IO PIANGA

Hola, noies i nois!
Avui treballarem la cançó "Lascia ch'io pianga" en 2 aspectes: copiar la partitura al musescore tal com sona, sense puntets de repetició, i escoltar-la bé per començar a tocar-la amb la flauta.
Abans, però, situaré la peça en el seu context.
Es tracta d'una ària (cançó) que pertany a una òpera (obra de teatre cantada) de fa uns 300 anys. L'òpera es titula Rinaldo i la va compondre el músic Georg Friedrich Händel, nascut a Alemanya però resident durant molts anys a Anglaterra. Escolteu-la! (clicant damunt del títol)
"Lascia ch'io pianga" de l'òpera Rinaldo, de G. F. Händel


PROPOSTA D'ACTIVITATS:
Copiar la partitura: "Lascia ch'io pianga" de Rinaldo, de G. F. Händel (pàgina 55 del llibre). No cal que hi poseu el text, però intenteu posar-hi "Adagio" i mp.
El procés de creació de la partitura és el mateix del primer dia, amb algun incís:
3.- Per triar instrument, selecciona 2 vegades la clau de sol, per tal que quedin dos pentagrames simultanis.
5.- Després de seleccionar la indicació de compàs 3/4, al número de compassos heu de canviar el 32 pel 16.
Flauta: escolteu la cançó les vegades que faci falta per aprendre la melodia. Qui vulgui pot començar a practicar-la amb la flauta. Amb la flauta soprano s'ha de tocar primera veu, i amb la flauta contralt segona veu, amb un parell de canvis que trobareu quan pengi la correcció.
A veure com va avui!

Deseu el document resultant i envieu-me'l a rosarafecas@residenciaarbos.com
Teniu temps fins el dimarts 19.05.20 a la nit.
També em podeu escriure els vostres dubtes i comentaris.

3r ESO 13.05.20: UNITAT 4, primera part

3r ESO, HISTÒRIA DE LA MÚSICA: EL CLASSICISME 1

El classicisme l'estudiarem a partir del llibre. Correspon a la unitat 4. Al blog només hi afegiré aclariments i audicions. I les activitats, naturalment.

1a part: CONTEXT DEL CLASSICISME

Correspon a la pàgina 62 del llibre.

AUDICIÓ ASSOCIADA A AQUESTA PART:
Proposo una simfonia, concretament el segon moviment (la segona part) d'una simfonia. Les composicions estan classificades amb números i lletres, però aquesta també té un nom concret "La sorpresa", que escric entre cometes però dins del títol (o sigui que ha d'estar inclòs en el subratllat). La peça agafa el nom del tempo (la velocitat) del segon moviment: "Andante". Per representar l'època he triat el compositor que més simfonies va compondre: Franz Joseph Haydn.
Simfonia núm 94 en SOLM "La sorpresa", "Andante" (2n moviment), de F. J. Haydn
Aquesta simfonia s'anomena així per un acord que sona fort de cop i volta
precisament en aquest moviment que he posat d'exemple; fixeu-vos-hi bé.

ACTIVITATS: (s'han de copiar els enunciats)
  1. Com s'anomena el corrent de pensament emmarcat entre el 1730 i el 1820 (aproximadament)?
  2. Quin fet històric va ser molt important en aquella època? Quin any va esclatar?
  3. Com s'anomena el pas de la societat agrícola i tradicional a la societat moderna que va tenir lloc en aquest període?
  4. Com s'anomena l'estil musical d'aquest període?
  5. Escriu el nom dels 3 compositors més importants d'aquest període.
  6. Escriu les característiques de la música d'aquest període.
ACTIVITAT D'AMPLIACIÓ:
Analitza l'audició proposada avui com fem habitualment. Pots consultar l'entrada del blog 3r ESO 29.04.20: REPÀS DE LA MÚSICA BARROCA
Envia les respostes a rosarafecas@residenciaarbos.com
Tens temps fins el dimarts 19.05.20 a la nit.

dimecres, 6 de maig de 2020

1r ESO, 06.05.20: EDITOR DE PARTITURES

EDITOR DE PARTITURES

Hola, nois i noies!
Us proposo que us instal·leu en algun ordinador (sobretaula o portàtil) un editor de partitures gratuït.


Què és un editor de partitures?


És un programa que permet escriure partitures i escoltar el resultat del que has escrit.
L'editor que us proposo és gratuït i s'anomena "musescore". El podeu descarregar aquí.

Per saber com funciona us podeu mirar algun dels tutorials que trobareu a internet.

Si no disposeu de pc, i només podeu treballar amb mòbil, tablet o iPad, hi ha una app que podeu investigar: "score creator". El problema és que jo no us hi podré ajudar gaire, ja que no tinc costum de treballar amb aquest programa.

Quan tingueu l'editor instal·lat, copieu algunes partitures que proposaré amb nivell progressiu de dificultat. També podeu inventar noves partitures. Al final podeu escoltar el que heu escrit, modificar el que no us agradi, guardar-ho en un arxiu... i també imprimir-ho si voleu.

PROPOSTA D'ACTIVITATS:
Partitura 1: "Edelweiss" de Somriures i llàgrimes, de R. Rodgers (pàgina 35 del llibre). No cal que hi poseu el text ni les indicacions d'intensitat, per ser el primer dia.

  1. Obriu una nova partitura.
  2. Poseu-li el títol: Edelweiss NOM (per exemple, Edelweiss Rosa). També l'autor (R. Rodgers). Cliqueu a "següent" o "continuar" o similar.
  3. Per triar instrument proposo que seleccioneu, simplement, clau de sol.
  4. Després us demana que trieu la tonalitat o armadura; per defecte surt la partitura sense armadura (tonalitat de DOM). Ja va bé, o sigui que no la canvieu.
  5. A la següent pantalla us parla del compàs; aquí heu de modificar la indicació de compàs, per defecte és 4/4; en aquest cas l'heu de convertir en 3/4. El número de compassos (al final) és de 32, ja ens va bé (es dos últims compassos de silenci no cal posar-los). Cliqueu a finalitzar.
  6. Apareix una partitura només amb silencis de rodona (que també poden ocupar un compàs 3/4 o 2/4, volen dir que tot el compàs és silenciós).
  7. Ara heu de saber que hi ha dues seleccions bàsiques, centrades en aquella mena de N majúscula que hi ha dalt a l'esquerra. Quan la N està seleccionada es poden escriure notes; quan no està seleccionada es poden manipular els diferents elements, per exemple els silencis.
  8. A partir d'aquí, proposo que experimenteu com copiar les notes. A veure si us en sortiu!

Deseu el document resultant i envieu-me'l a rosarafecas@residenciaarbos.com
Teniu temps fins el dimarts 12.05.20 a la nit.
També em podeu escriure els vostres dubtes i comentaris.

1r ESO: SOLUCIÓ ACTIVITATS 29.04.20

AQUÍ TENIU LA SOLUCIÓ ALS EXERCICIS DE LA SETMANA PASSADA (1r ESO)

ACTIVITATS DEL LLIBRE:
  • Pàg. 82, exercici 12.
    • La música clàssica també s'anomena "culta". Certa.
    • L'orquestra de cambra és la formació instrumental més nombrosa que existeix. FALSA. L'orquestra simfònica és la formació instrumental més nombrosa que existeix.
    • Els instruments de l'orquestra simfònica es distribueixen en funció de la mida. FALSA. Els instruments de l'orquestra simfònica es distribueixen per famílies, tenint en compte la intensitat (el volum) del so de cada família.
    • El nom de les notes el va inventar Jean-Baptiste Lully. FALSA. El nom de les notes el va inventar Guido d'Arezzo.
  • Pàg. 82, exercici 13, només c i d.
    • c) Duo, quartet, orquestra de cambra: formacions instrumentals de pocs músics.
    • d) Sostingut, bemoll, becaire: alteracions del so.
  • Pàg. 82, exercici 15, només concertino i cambra.
    • Concertino: Primer violí o violí solista.
    • Cambra: Saló de palau on s'interpretava música.

ACTIVITATS D'AMPLIACIÓ: Reconeixement auditiu amb qüestions.
  • Escriu correctament el títol i autor de les audicions:
    • Audició 1: Simfonia número 5, "Allegro con brio" (1r moviment), de L. van Beethoven.
    • Audició 2: Petita serenata nocturna, "Allegro" (1r moviment), de W. A. Mozart.
    • Audició 3: Septet en Mib Major, "Minuet" (3r moviment), de L. van Beethoven.
    • Audició 4: Variacions sobre la cançó "Amb el sol cada matí", de W. A. Mozart.
    • Audició 5: Variacions Goldberg, de J. S. Bach.
    • Audició 6: Guia d'orquestra per a joves, "Presentació del tema", de B. Britten.
Recordeu que els fragments que aquí estan en cursiva els heu d'escriure subratllats.

  • Respon les següents qüestions, referides a les audicions:
    • Quins instruments solistes sonen i en quines audicions?
    • El piano a la 4a audició i el clavicèmbal a la 5a audició.
      • Quina relació tenen aquests dos instruments entre ells?
      • El piano és l'evolució del clavicèmbal.
    • Quina formació musical interpreta la 1a audició?
    • Una orquestra simfònica.
    • Parla de les formacions musical que interpreten la 2a i 3a audició.
      • Què tenen en comú? Explica-ho.
      • Totes dues estan formades per pocs instruments, per això s'anomenen "de cambra".
      • Què les diferencia?
      • El número d'intèrprets (4 a la segona i 7 a la tercera) i les famílies instrumentals (només corda a la segona i corda+vent a la tercera).
    • En quin ordre sonen les famílies instrumentals a l'última audició?
    • Tutti, vent fusta, vent metall, corda, percussió i tutti.
      • Què té a veure aquesta obra amb el «Rondó» de la Suite Abdelazer de H. Purcell?
      • La melodia de la Guia d'orquestra per a joves està basada en el "Rondó", que ja existia molt abans.

3r ESO 06.05.20 ACTIVITATS ALTERNATIVES

ACTIVITATS ALTERNATIVES D'HISTÒRIA DE LA MÚSICA: EL BARROC

Com que alguns de vosaltres heu trobat molt difícils les activitats proposades fins ara, avui plantejo activitats bàsiques, encara que no siguin competencials, perquè tothom pugui tenir alguna tasca lliurada. Els que heu entregat tota la feina fins ara no cal que feu aquestes activitats, o sigui que aquesta setmana us dono festa.

Recordeu que estem estudiant el Barroc, unitat 3 del llibre. També teniu informació addicional al blog. Hi ha moltes preguntes perquè les respostes de la majoria són curtes; també perquè aquesta activitat substitueix la feina que han fet els vostres companys durant 4 setmanes. Heu de copiar els enunciats.

  1. Com es representa artísticament la cruesa de la realitat en l'època barroca?
  2. Quins fets marquen l'inici i el final del barroc musical, i en quins anys?
  3. Quina és la primera òpera de la història que es conserva, i en quin any es va estrenar?
  4. Què és un llibret? (en l'àmbit musical)
  5. En quins temes estava basada l'òpera seriosa?
  6. De quina altra manera s'anomena l'òpera còmica?
  7. Fes l'esquema de les parts de l'òpera. No t'oblidis les danses (consulta el blog).
  8. Esmenta els tres principals tipus de música vocal religiosa del barroc.
  9. Copia les quatre característiques principals de la música instrumental barroca.
  10. Com s'anomena la base sobre la qual destaca la melodia en les composicions barroques? Quins instruments la formen?
  11. Relaciona, en una sola frase, aquests dos conceptes: "desenvolupament tècnic dels instruments" i "naixement de l'orquestra.
  12. Fes un esquema dels principals instruments del barroc, incloent-hi la thiorba, l'orgue i la trompa. Recorda que la trompeta està mal classificada al llibre (pots consultar el blog).
  13. Esmenta les principals formes instrumentals del barroc. Només cal que expliquis de cadascuna quins instruments o conjunts instrumentals les solien interpretar.
  14. Esmenta els dos tipus de concerts ("concert" entès com a forma instrumental) que són característics del barroc.
  15. Fes una llista de 5 danses barroques.
  16. Esmenta 5 compositors barrocs (els noms poden anar amb inicials, com sempre).
  17. Escriu 5 títols de composicions barroques.
L'activitat s'ha de fer a mà.
Podeu enviar l'activitat (en fotografia que es vegi bé) a rosarafecas@residenciaarbos.com


3r ESO: SOLUCIÓ ACTIVITATS 29.04.20

AQUÍ TENIU LA SOLUCIÓ ALS EXERCICIS DE LA SETMANA PASSADA (3r ESO)

AMPLIACIÓ: Reconeixement i anàlisi auditius. Segueix l'exemple plantejat per parlar de les següents audicions.
A l'exemple exposat ho vaig fer redactat, aquí ho faig esquemàtic.
Es pot fer de les dues maneres.
  • Audició 1:
    • Obra: Orfeo, favola in musica. (vosaltres subratllat)
    • Peça: "Obertura".
    • Autor: C. Monteverdi.
    • Segons text: Música profana.
    • Segons intèrprets: La peça és instrumental.
    • Textura: Melodia acompanyada (si no l'heu sabut no passa res).
    • Gènere musical: L'obra és una òpera, la peça és una obertura.
  • Audició 2:
    • Obra: Concert per a oboè i orquestra en la menor (o lam). (vosaltres subratllat)
    • Peça: "Larghetto" (2n moviment).
    • Autor: A. Vivaldi.
    • Segons text: --- (no hi ha text).
    • Segons intèrprets: Música instrumental. Hi ha el baix continu (instrument harmònic i instrument greu de corda), violins, violes i oboè.
    • Textura: Melodia acompanyada.
    • Gènere musical: L'obra és un concert. La peça és un moviment del concert, no té gènere concret.
  • Audició 3:
    • Obra: Cànon en ReM (vosaltres subratllat).
    • Peça: --- (també podeu posar el títol aquí, però entre cometes).
    • Autor: J. Pachelbel.
    • Segons text: --- (no hi ha text).
    • Segons intèrprets: Música instrumental. Hi ha el baix continu (instrument harmònic i instrument greu de corda), i 3 violins que fan el cànon.
    • Textura: Els 3 violins fan contrapunt imitatiu (és un cànon), però cada violí amb el baix continu fa melodia acompanyada.
    • Gènere musical: --- (no és un gènere definit).
  • Audició 4:
    • Obra: El messies (vosaltres subratllat).
    • Peça: "Al·leluia" o "Halleluja" (en anglès, que és la llengua original).
    • Autor: G. F. Händel (també es pot escriure Haendel).
    • Segons text: Música religiosa.
    • Segons intèrprets: Música vocal (o vocal-instrumental). Hi ha un cor amb diferents veus masculines i femenines i una orquestra.
    • Textura: És una gran polifonia. Al principi sona amb homofonia però més endavant hi ha contrapunt.
    • Gènere musical: L'obra és un oratori. La peça és un cor.

ACTIVITATS: Fes els següents exercicis del llibre:

1.-Exercici 17 de la pàgina 56.
       Melodia      /      Baix continu
       violí      /      violoncel
flauta travessera     /      contrabaix         
  oboè      /      orgue 
fagot      /      llaüt 
     trompeta      /      clavicèmbal




2.- Exercici 18 de la pàgina 56.

Durant el barroc es va produir una eclosió de la música instrumental. En aquest progrés fa ser fonamental el desenvolupament tècnic dels instruments; l'especialització dels intèrprets, que va donar lloc als primers virtuosos, i el naixement de l'orquestra. Aquesta constava de diverses seccions: baix continu, corda, vent i percussió (si algú ha posat "timbales" enlloc de "percussió", també val).


3.- Exercici 19 de la pàgina 56.
  • Quins instruments constitueixen la base de l'orquestra barroca?
    • Els que s'anomenen "baix continu": un instrument harmònic de tecla (orgue o clavièmbal) o de corda polsada (tiorba...) i un instrument greu de corda (violoncel i/o contrabaix).
  • Quins instruments formen una secció amb una funció fonamental?
    • La corda fregada (violins i violes, junt amb l'instrument greu que també feia el baix continu). Era la base imprescindible de l'orquestra.
  • Quins instruments constituïen la secció de vent fusta?
    • Flauta travessera, oboè i fagot.
    • I la de vent metall?
    • Trompeta i trompa.
  • Quin únic instrument integrava la secció de percussió?
    • Les timbales.

4.- Exercici 20 de la pàgina 56.
  • 1.- Timbales. Instrument de percussió, concretament membranòfon d'afinació determinada.
  • 2.- Violí o viola (depenent de la mida). Cordòfon de corda fregada.
  • 3.- Flauta travessera. Aeròfon de vent fusta.
  • 4.- Fagot. Aeròfon de vent fusta.
  • 5.- Contrabaix. Cordòfon de corda fregada.
  • 6.- Trompeta. Aeròfon de vent metall.
  • 7.- Violoncel. Cordòfon de corda fregada.
  • 8.- Guitarra barroca. Cordòfon de corda polsada.
  • 3.- Oboè. Aeròfon de vent fusta.

5.- Exercici 21 de la pàgina 57.
  • Fuga: Forma d'un sol moviment que sorgeix a partir d'una mateixa idea musical interpretada per diferents veus que entren esglaonadament.
  • Suite: Successió d'un nombre variable de danses, contrastants en caràcter, ritme i tempo.
  • Sonata: Forma de quatre moviments contrastants, escrita per a un, dos o tres instruments i un baix continu.
  • Concert: Forma amb tres moviments contrastants: "allegro", "lento" i "allegro".

6.- Exercici 22 de la pàgina 57. 
  • a) Són diferents composicions instrumentals de la música barroca.
  • b) Són diferents composicions vocals de la música barroca.
  • c) Són diferents danses barroques.


dimecres, 29 d’abril de 2020

1r ESO, 29.04.20: UNITAT 4, activitats finals.

ACTIVITATS FINALS DE LA UNITAT 4

Ara que ja hem acabat i repassat la unitat 4, heu de fer unes activitats finals, de reconeixement auditiu i també del llibre.

ACTIVITATS DEL LLIBRE:

  • Pàg. 82, exercici 12.
  • Pàg. 82, exercici 13, només c i d.
  • Pàg. 82, exercici 15, només concertino i cambra.


ACTIVITATS D'AMPLIACIÓ: Reconeixement auditiu amb qüestions.

  • Escriu correctament el títol i autor de les audicions:
      • Audició 1
      • Audició 2
      • Audició 3
      • Audició 4
      • Audició 5
      • Audició 6

    • Respon les següents qüestions, referides a les audicions:
      • Quins instruments solistes sonen i en quines audicions?
        • Quina relació tenen aquests dos instruments entre ells?
      • Quina formació musical interpreta la 1a audició?
      • Parla de les formacions musical que interpreten la 2a i 3a audició.
        • Què tenen en comú? Explica-ho.
        • Què les diferencia?
      • En quin ordre sonen les famílies instrumentals a l'última audició?
        • Què té a veure aquesta obra amb el «Rondó» de la Suite Abdelazer de H. Purcell?
    Envieu les respostes a rosarafecas@residenciaarbos.com
    Teniu temps fins el dimarts a la nit, 05.05.20